雾凇（第二教时）

教者：牛丽英

教学目标：1.正确、流利、有感情朗读课文，能背诵第二节，积累课文优美的语言；

          2.能说出吉林雾凇形成的过程，了解雾凇形成必备的条件；

          3.抓住关键词句品读课文，感受雾凇奇特的美，激发学生热爱大自然的感情。

教学重点、难点：

1.     能说出吉林雾凇形成的过程，了解雾凇形成必备的条件；

2.抓住关键词句品读课文，感受雾凇奇特的美，激发学生热爱大自然的感情。

教学准备：1.课件

教学过程：

一、         创设情景，导入新课：

1.     师：吉林雾凇以其“冬天里的春天”般诗情画意的美，同桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为“中国四大奇观”。今天，就让我们一起走入隆冬时节的东北吉林市，站在松花江畔，去领略那朵朵白银，排排雪浪的“雾凇”奇观。板书：奇观

2.     学生齐读课题。

二、         以读引路，学习第一节，感受雾凇的美：

1．播放课件，教师范读第一节。

2．雾凇美吗？轻声读读第一节，想想雾凇美在哪里？圈出重点词。

学生交流。  板书：洁白晶莹   银光闪烁

小结：是啊，十里长堤上都是雾凇的天地，美得洁白，美得晶莹，美得银光闪烁。你能把这种壮观、奇绝的美读出来吗？

3.     指导朗读。

自练→指名读→评价→齐读

4.     学习了第一节，你有什么疑问吗？

三、         读思结合，学习第二节，了解雾凇形成的过程：

1．过渡：到底什么是雾凇呢？它又是怎样形成的呢？

2．请同学们带着问题，轻轻地读一读第二节，用“—”划出最重要的一句。

（1）   课件出示第二节，在“雾凇，俗称树挂，是在严寒的季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。”加下划线。

好好读读这一句，你觉得雾凇形成必须具备哪些条件？

课件演示圈划“严寒季节，饱和的水汽，遇冷凝结”，并板书。

理解“饱和的水汽”。（空气中水分过多）

小结：这是雾凇形成的三个必备条件，缺一不可。

（2）   吉林市的雾凇正是符合了这三个条件，才有这神奇而美丽的风景。

自己读一读第二节，找找吉林雾凇形成的三个条件。

学生交流。

小结：每年12月至第二年的2月间，是东北最冷的时候，松花江畔上游丰满水库排放的水，温度在4℃左右，使得松花江常年不结冰。水分不断蒸发，导致空气中水分过于饱和，因而江面上雾气弥漫。每当夜晚来临，气温骤降，这些雾气遇到冷空气，就会凝结在松枝、柳条上，就形成了闻名全国的吉林雾凇奇观。

（3）   你看，引读“树木被雾气……”

课件出示，填一填：

树木被雾气淹没了。＿＿＿，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，＿＿＿，

＿＿＿，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像＿＿＿，逐渐变成＿＿＿，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

从填进去的词中，你悟出了什么？

（雾凇是一点点形成的，变化是缓慢的。作者也观察得很仔细。）

小结：观赏雾凇的美有三个阶段，“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”，夜幕降临了，让我们走上十里长堤，去欣赏那漫天漂浮的雾气。

齐读第二节。

3．好，现在老师要请你来当个小导游，为大家介绍一下吉林雾凇形成的过程。

   自练→指名2人说→评价

四、         读中想象，学习第三节，品味雾凇的美：

1、过渡：夜看雾欣赏完了，清早，让我们再去看看那满树的树挂。

2、指名读第三节。

理解：琼枝玉树。（用美玉装扮的树枝，无限美好。）板书。

3、还想不想再观赏一下这千姿百态的琼枝玉树？（想）

播放课件。要求：请同学们睁大眼睛仔细看，想象一下，它像什么？

4、想象说话：

       清晨，松花江畔的每一棵枝头都缀满了无数霜花。雾凇＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（颜色）宛如无暇的美玉雕琢出来一般。在阳光的照耀下，朵朵霜花＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（光彩）你瞧，这一簇，好似＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（形状）那一枝，仿佛＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（形状）一枝枝，一树树，粉装素裹，蔚为壮观。***同志在观赏了吉林雾凇后，都情不自禁赞叹：“寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。”

五、         总结课文：

1、师：雾凇是大自然赐予人类的瑰宝，它就像一位神奇的魔术师，挥动着神奇的笔，在松花江畔留下了壮观而奇妙的雾凇奇景，让我们用书中的话大声赞叹：（生齐读）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

六、作业：

1、有感情地背诵课文。

2、用“渐渐地、慢慢地、轻轻地”造句。

3、把雾凇形成地过程说给爸爸妈妈听。

板书：

                   洁白晶莹  银光闪烁  琼枝玉树

       雾凇                                         奇观

             严寒季节  饱和的水汽 遇冷凝结