4B Ｕnit 6 Let’s go by taxi》教学设计方案
一、 学习内容：
《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》４Ｂ第六单元第一教时（Ｒead and say, Fun house 3Sing a song）。
二、 学习目标：
1.知识目标：
a.能正确听、说、读单词 a theatre, a taxi。
b.能正确运用对话中的日常交际用语How do we go there? Shall we go to the theatre by bus? Excuse me, is this bus for the theatre?
2.能力目标：
通过网上直观教学，让学生获得丰富的信息，在一定的情景下运用所学句型“邀请别人外出”。发展学生语言技能，提高实际运用语言的能力。
3.情感目标：
培养学生学英语、爱英语、说英语的兴趣。
三、 学习重点和难点：
1.能正确理解掌握朗读对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对语。
3.能正确朗读单词theatre， taxi。
四、 学习对象分析：
该年龄段的学生对新的语言技能有好奇心，表现欲强。英语是一门语言，它不仅是传授一种语言知识，更重要的是让他们掌握一种语言技能。本单元的主题是“邀请别人外出”，围绕这一主题，给学生一种直观的，大量的信息可以拓展他们的思维，从而能在一定的情景下使用新的句型。
五、 课件设计：
课件主要应用软件是PowerPoint，即幻灯片。是用十二张幻灯片组成的一个课件，制作简单，使用方便，只需单击鼠标就可以。
第一张是封面，让学生了解，今天所要学习和谈论的主题。
第二张是一张日历，让学生在Ｆree talk这个环节中，用所学句型自由谈论天气。
第三张是一幅中国地图，学生可以看到很多省市，学生可以选择任何一个自己想去的地方，用所学句型“Let’s go to …”“OK, let’s go.”“But how?”“By …”表达自己的意愿。
第四张也是一种拓展，是一个动物园的图片。在师生的对话中，直接引出新句型“How do we go there?”和新的交通工具“taxi”
第五张通过直观的手段，图文并茂，引出新单词“theatre”，新句型“Shall we go to …by…?”
第六张是一首歌曲。让学生对本单元后面出现的歌曲有一定的感知。
第七张通过一些地方和交通工具，给学生一些直观真实的情景，让他们用所学句型自由交谈，培养他们运用语言的能力。
第八张是一张常州地图，有学生熟悉的Hongmei Park,围绕着身边的事物，形象地展示出句型Is this bus for …?
第九张通过问题，让学生明白，理解课本上对话内容。这里运用了超级连接,让他们能清楚知道它们的答案.
第十张，给了学生直观的地点和交通工具，学生可以通过自己的喜好自由选择地点，邀请自己的好朋友去一个地方，围绕这一主题，达到了教学目的。
六、学习程序设计
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步骤 |
教师行为 |
学生行为 |
设计意图 |
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导入 |
１、 Talk about days ２、 Revision |
１、 Ask and answer in pairs ２、 Make a dialogue |
给学生一些直观的信息，培养他们一种语言的交流能力，从天气晴朗到出去游玩，自然地导入到今天的主题中。 |
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呈现 |
１、 在由生生交流到师生交流，在对话中呈现出句型“How do we go there?” ２、 紧接上面句型，出现出租车的一部分，让学生猜，教授“taxi” ３、 通过直观图片教授新单词“theatre”新句型“Shall we go to…by…?” ４、 通过身边的地点，学习句型：“Is this bus for…?” |
１、 学生读和运用新句型。 ２、 积极猜测。 ３、 用老 ４、 Drill |
直观的呈现，形象鲜明。丰富的信息，便于操练。图文并茂，易于理解。学生参于猜测游戏，更是有利于抓住他们的注意力。给学生一定的情景，让他们积极参于，积极思考，积极表现。 |
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练习 |
１、引导学生拓展句型 |
１、Practice |
给他们一些直观的信息，让他们用新句型拓展练习。有利于培养他们的创新能力。 |
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巩固 |
１、 通过三个问题，让学生理解课文对话。 ２、 通过呈现的地点和交通工具让学生自由交流。 |
１、 回答问题，并跟读对话。 ２、 邀请自己的朋友去一个地方。 |
丰富直观的图片，给学生创设了一个模拟情景。从而围绕这一主题，提高学生交际，创新能力，达到教学目的。 |
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作业 |
１、 跟读对话 ２、 五一黄金周，与爸爸、妈妈商量一个出游计划。 |
１、 完成作业 |
及时巩固 |